Das Team von Jugendhilfe und Verbundschule sehen die Tagesgruppe in Wermelskirchen als absoluten Gewinn. Quelle: Anja Carolina Siebel
Die Eltern sind erleichtert, die Jugendlichen froh, dass es die Tagesgruppe „Start” für Kinder und Jugendliche mit besonderen Herausforderungen gibt. Was das Konzept besonders macht.
Wermelskirchen. Klara (10, Name geändert) hat ein besonderes Talent: Sie werkelt gerne und ist kreativ. Gerade sitzt die Viertklässlerin an einem Geburtstagsgeschenk, einer Karte mit bunten Aufklebern, die zu einem Eis geformt sind. „Ich weiß noch nicht, für wen das ist, aber es ist vielleicht ja ein schönes Geschenk, wenn jemand Geburtstag hat.“
Klara besucht – wie sieben andere Kinder im Alter von 10 bis 14 Jahren – derzeit die Tagesgruppe „Start” der Evangelischen Jugendhilfe Bergisches Land in Herrlinghausen. Das Besondere: Die Gruppe, die von der Jugendhilfe und der Förderschule vor einem Jahr ins Leben gerufen wurde, lebt von der Kooperation mit der Verbundschule.
Denn: „Familien mit Kindern mit besonderem Förderbedarf oder Herausforderungen werden von uns und den Pädagogen der Verbundschule gezielt angesprochen, um den Weg gemeinsam zu gehen“, erklärt Silke Gaube als Chefin der Evangelischen Jugendhilfe grob das Konzept.
Kinder, die im Alltag schlecht zurechtkommen
Derzeit sind es acht Kinder und Jugendliche von Klasse vier bis acht, die in der Tagesgruppe betreut werden. Ansässig ist sie in Herrlinghausen, im ehemaligen Pfarrhaus der Evangelischen Kirchengemeinde. „Das Haus ist für uns ein Geschenk“, sagt Jennifer Dorok, die im Team mit Stellvertreterin Leona Zimmermann die Gruppe leitet.
Ausgerichtet sei die Gruppe auf Familien mit Kindern, die in Schule und Alltag Probleme hätten. Nicht mit den Anforderungen des regulären Schulalltags zurechtkämen, mit Aggressionen oder Ängsten zu kämpfen hätten und häufig auch an Regelschulen scheitern würden. „Wir schließen uns dann mit Jugendamt und Jugendhilfe zusammen“, erklärt Marie Mühlhaus, die als Sonderpädagogin die Schülerinnen und Schüler in der Tagesgruppe betreut.
Anfangs, das räumen die Erzieherinnen und Pädagoginnen ein, gebe es vonseiten der angesprochenen Familien manchmal Berührungsängste. „Sie haben häufig schon mit dem Jugendamt oder Familienhilfen zu tun und haben Sorge, dass der Eintritt in diese Tagesgruppe einen Schritt weg vom Familienverbund bedeuten könnte“, berichtet Silke Gaube. „Sie lernen aber schnell, dass das Gegenteil der Fall ist.“
Alle sollen mitbestimmen
Denn in der Tagesgruppe gehe es um Vertrauen. Und vor allem um ein Miteinander. Von Erziehern, Pädagogen, Eltern und Kindern. „Alle haben ein Mitbestimmungsrecht; alle sollen äußern und kommunizieren, was ihre Bedürfnisse und Wünsche sind“, so Gaube.
Der Tag in dem gemütlich eingerichteten Haus nahe Wermelskirchen-Tente beginnt morgens gegen 8 Uhr. Ein Fahrdienst holt die Kinder von zu Hause ab und bringt sie auch später wieder. „Wir beginnen dann alle zusammen mit der Formulierung von Zielen“, erklärt Marie Mühlhaus. „Jedes Kind soll überlegen, was es erreichen möchte, im Verhalten, im Zusammenleben.“
Später wechseln die Kinder und Jugendlichen in Lernräume, wo sie altersentsprechend Schulstoff der Regelschulen erarbeiten. Mathe, Deutsch oder Englisch – alles altersgerecht.
Nach Projektarbeiten endet der Unterricht in Herrlinghausen dann bereits um 11.20 Uhr. „Das ist dann meistens für die Schülerinnen und Schüler auch genug. Sie müssen erst wieder lernen, in den normalen Schulalltag zurückzufinden“, sagt Mühlhaus. Mittags wird zusammen gegessen, danach gespielt oder gebastelt bis zum Nachmittag. Auf zwei Jahre ist die Tagesgruppe ausgerichtet, dann sollen die Schüler wieder in die Verbundschule wechseln.
Das sind die Ergebnisse
Wie gewinnbringend die Arbeit bei „Start“ für alle Beteiligten ist, schildert Leona Zimmermann eindrucksvoll: „Eine Mutter berichtete uns neulich, wie die Arbeit hier ihre Tochter positiv verändert hat. Ich bekomme jetzt noch richtig Gänsehaut, wenn ich das erzähle. Sie berichtete, dass ihre Tochter jetzt zu Hause wieder viel unbeschwerter sei und sogar wieder angefangen hätte, zu singen.
Oder ein Nachbar, der uns berichtete, dass ein Junge wieder viel offener geworden sei, freundlich grüße und unbeschwert wirke.“ Manche, so schildert die Erzieherin den Alltag, würden in der Gruppe erst wieder lernen, wie es sei, gelobt und respektiert zu werden.
So wie Klara, die jetzt stolz einen riesigen Pappdrachen präsentiert, den sie selbst gebastelt hat. „Vielleicht“, kann sie sich vorstellen, „werde ich ja mal Bühnenbildnerin.“
RGA 2026, Text und Foto von Anja Carolina Siebel